陈秋直接开口道：</p>

“首先是曲式，第一乐章采用了奏鸣曲曲式，开局依旧是传统的主调起手，门德尔松没有遵循传统做法让整个乐队同时演奏以作为序奏，而是在半小节的分解和旋之后以小提琴独奏作为开始。</p>

开头的这段e小调的旋律正是使门德尔松无法平静的那串音符，门德尔松在之后通过级进音程对主题加以变化，最后结束在e小调上。</p>

经过五度的下降音符之后，乐队重复了开头的主题。通过乐队对主题的进一步发展，第一乐章进入了三个段落组成的连接部，作为进入副部之前的过渡。”</p>

陈秋在自己脑海中稍微过了一下作品的进行，思考着作品，随后不由得咂吧了一下嘴。</p>

“不过这個乐团是谁？我怎么感觉好像有点差啊？刚刚我听到了两三个细节上处理不够到位的地方，以及一个眼中的情绪落差，感觉和乐谱上呈现的感觉完全不一样，差别很大。</p>

唔，不止，好像还有错音？音乐的线条做的也不太行。</p>

如果是让我做的话……”</p>

“是我朋友组的小乐团，他求我放到课件里面的，没有演奏好真的对不起你哦。”</p>

老师感觉自己有些汗流浃背了，捏了捏自己的眉心，不由得深深吸了一口气，咬牙切齿道。</p>

“我只是让你简单分析一下，你真的没有必要说这么说的，我们只是音乐分析课，还是听力分析，不是曲式分析，主要学的是如何去听作品，不是让你去指挥乐团的！我……”</p>

老师感觉自己说不下去了。</p>

他突然感觉自己好像不应该多管闲事，让陈秋起来分析的。</p>

看陈秋在那边用耳机听歌就让他听呗，回头考试不给他平时分，看他分数能考多少。</p>

毕竟学不好就等着补考吧，这个和他又没有什么关系。</p>

现在把陈秋叫起来，发现陈秋不仅能准确分析出作品，甚至还能评价自己的……呸，自己朋友的乐团的好丑，没有给予任何一点点的颜面。</p><div id='gc1' class='gcontent1'><script type='text/javascript'>try{ggauto();} catch(ex){}</script>