音乐对于</p>
470</p>
政治学354</p>
这些实务既全无效用，也不像体操那样有助于健康并能增进战斗力量对这两者，音乐的影响是不明显的1。【】</p>
音乐的价值就只在操持闲暇的理性活动2。当初音乐的被列入教育课目，显然由于这个原因：这确实是自由人所以操修于安闲的一种本事。荷马诗篇的一叶3就见到这样的含义，其首句是：“侑此欢宴兮会我嘉宾，”</p>
接着在叙述了济济的良朋后，续句是：“怡我群从兮独爱诗人。”</p>
4</p>
又，在另一叶中5，奥德修也说到，当英贤相聚，欣逢良辰，</p>
1普鲁塔克：莱喀古士传21、音乐de</p>
usica</p>
26，以及雅典那俄：硕学燕语626f。</p>
都说音乐能鼓舞勇气，有助于战斗。</p>
硕学燕语624又记色乌茀拉斯托语，说某些疾病，可使患者静听音乐来治疗。普鲁塔克：音乐42，竭力称许音乐的实效，记斯巴达正遭逢瘟疫，克里特名乐师萨勒泰thaletas亲自到来演奏，疫疠一时遽息。这里，亚氏偏重音乐的理性活动，所以低估了它的实效。</p>
2下文章五，说明音乐的教育效用较此节为广，除培养理性外，亦有助于制约情感，训练道德，并佐人娱乐，资以休息。</p>
3这里所举荷马诗，续句见于现行奥德赛xvi385，稍异；首句：依此节文义，应该是383行，但与现行本文句不相同。</p>
4如克尔得族高卢的bard，或欧洲中古时代的nstrel，为“弦吟诗人”</p>
，其人游行列邑，弹琴诵诗，颇似中国的曲艺或弹词家。古希腊先有口传的“史诗”</p>
，而后有著录的诗文、戏剧台词、讲演论说、历史杂俎以及各种学术著作。</p>
“史诗”</p>
为希腊远古历史及先人一切知识的总汇，行以韵语，谱于弦诵。</p>
“诗人”</p>
熟悉了这些篇章后，聘访四方，传播民间，实为西方文化的前导，学艺的渊源。依亚氏这里的用意，弦吟诗人重琴音过于诗句，则可以“乐工”或“琴师”论其才艺。</p>
5见奥德赛ix7。</p>
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454政治学</p>
共同乐生励志的，莫如音乐，华堂开绮筵，共听诗人吟，列坐静无喧，清音自雅存。</p>
我们认为上述各节，足以证明父辈对于诸子应该乐意他们受到一种既非必需亦无实用而毋宁是性属自由、本身内含美善的教育。这种教育或限于一门或兼备几门课目；如果有几门则应该是哪些课目，以及这些课目应该怎样研习所有这些问题都要在以后另述1。</p>
这里，我们所已达到的结论没有违背昔贤的传统；音乐这样一门［不切实用亦非必需的］课目总是很早已被古人列入教育规程之内了。我们还尽可以这么说，某些为了实用而授与少年的课目，例如读写，也并不完全因为这只是切合实用的缘故；［无关实用的］其它许多知识也可凭所习的读写能力，从事进修。相似地，教授绘画的用意也未必完全为了要使人购置器物不致有误，或在各种交易中免得受骗；这毋宁是目的在养成他们对于物体和形象的审美观念和鉴别能力。事事必求实用是不合于豁达的胸襟和自由的精神的2。</p>
在教育儿童时，我们当然应该先把功夫用在他们的习惯方面，然后再及于理性方面，我们必须首先训练其身体，然后启发其理智。所以，我们开始要让少年就学于体育教师和竞技教师；体育教师将培养他们身体所应有的正常习惯，竞</p>
1在后未见重论。</p>
2参看柏拉图：理想国vi525。</p>
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政治学554</p>
技教师将授以各项角赛的技能1。</p>
章四在那些素以重视少年儿童</p>
训练著称的诸城邦中，有些专门培养少年们的运动员习性和本领2，完成这种训练实际上常常对他们身体的发育和姿态多所损害。拉栖第蒙人并不采取这种错误的体育方针；可是，他们对少年进行严酷的锻炼，认为养成勇毅的品德莫善于这样的野蛮兽性措施3。</p>
但是教导少年们专练这么一种品德，或特别重视这么一</p>
1亚氏要使七岁儿童先就学于体育教师和竞技教师，十四岁后学习“读写”和“乐歌”</p>
参看上文卷七章十七、本卷下章</p>
，其教育程序同斯巴达所行者相近。斯巴达儿童自七至十七岁受体育和竞技训练。但对于教育内容，亚氏不采取期巴达式过度剧烈的锻炼。雅典儿童通常在七至十一岁习读写，十一岁前后学琴于乐师，体育教育于何年开始，今来能确悉勃鲁姆纳尔：古希腊人的家庭生活英译本11115页。雅典青年十八岁起，登记于“坊社注册处”为“预备公民”</p>
，受军事训练，担负卫戍任务和野外差遣；二十一岁成正式“公民”</p>
参看雅典政制42。依亚氏教育程序，青年二十一岁始服军役。</p>
竞技教师教青年士兵以战斗技术，应用甲胄，掌握兵器等各门武艺，以及运用掷石器炮</p>
、攻城槌等方法。就少年儿童而言，军事竞技当为弓箭、弹丸等轻巧武艺。</p>
2以培养少年为运动员作为体育教育的目的者，是指忒拜人普鲁塔克：会语集录［syosiaca］i5。</p>
2和阿尔咯斯人阿里斯多丰：医师［aristophon］，迈恩纳克编：希腊喜剧残篇汇编i357。犬儒学派狄欧根尼也说运动不利于身体的发育和姿态狄欧根尼。拉尔修：学者列传vi30。</p>
3修昔底德i39载伯利克里：国殇葬礼致词，说斯巴达人以严酷训练纪律培养公民的勇毅精神；雅典一任自由，而我们的公民临难奔赴，都绝不后人。</p>
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654政治学</p>
种品德，我们已屡次说过1，这也是一个错误；而且即使就专门训练勇德而言，他们的这种方法也是乖谬的。</p>
在动物界中，以及在野蛮民族中，我们如果加以细察，就可以显见，凡属最凶猛的往往未必真正勇毅，凡真是勇族和猛兽，其性情毋宁是比较温和驯顺或比较近似雄狮的脾气2。世上确有好多野蛮民族习于杀戮，甚至宰食生人，滂都海黑海沿岸各族中，阿卡亚部落和亨尼沃契部落就都是那样的凶猛3，另有些内陆的部落也一样，甚至更为残暴但这些常常以掳掠为事的盗匪部落并无真正的勇德。从史实看来，即以拉根尼斯巴达本族而论，在从前他们是惟一勤于严格训练而恪守纪律的城邦，只有在那时期，他们才较他族为强；现在他们对于运动竞赛和战场决斗两都失败了4。他们过去的优胜并不在他们训练的方法有什么特长，仅仅因为他们的对手当初对于少年完全没有训练，所以他们得独擅于往昔。凶猛总是低了一着，得胜的应该是高尚雄强的心怀，只有真正勇毅的人们才能正视危难而毫不畏缩5，狼或其它凶猛的野兽绝不会面对威胁而慷慨赴斗。驱策少年从事野蛮的活动，而</p>
1卷二，卷七。</p>
2动物志卷九章四十四，说动物性情有勇怯驯暴之别；狮子饥时凶暴，饱后颇为和顺。</p>
又，卷一章一，说狮高傲而勇敢。</p>
其它动物以和顺与勇猛兼称者，柏拉图在智者篇231a，举及犬，在理想国589b，举及狮。</p>
3黑海边吃人的野蛮民族亦见于尼伦卷七。</p>
斯特累波496页，说亨尼沃契人本来为拉根尼人的别支远裔。</p>
4斯巴达人至公元前第四世纪初，竞技和战斗能力两都不及忒拜的青年和士兵；参看普鲁塔克：贝洛璧达传pelopidas</p>
7和狄奥多洛：史丛xv87。</p>
1。</p>
5参看尼伦卷三。</p>
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不给予确属必要的教练，他们就一定趋于鄙陋。只要他们培养成一种仅有的品德，以便将来给政治家的措施或决策服役，史实已经证明，他们随后所能发挥的本领实际上远不及曾经受过多方面训练的青年。我们现在无须称道斯巴达人过去的伟业，应该以当前的情况衡量他们的训练工作。过去，他们没有敌手。如今斯巴达式训练就得和其它教育规程较量短长了。</p>
目前，大家已普遍认识到体育训练的重要，关于实施的方式也都有所领会了。在发情年龄以前的儿童应教以轻便的体操竞技</p>
；凡有碍生理发育的剧烈运动1和严格的饮食限制都不适宜。</p>