答案是肯定的，不愿意。收入差距和行业对口问题，无法得到解决，就算有了一套完善的方案，也终究不能解决问题。这并非我们调研组提出的实施方案存在问题，主要是这套方案和地方经济发展存在着很多方面的制约和抵触。触类旁通，因地制宜，想要解决这个问题不是没有办法，依靠临时救助款项，很显然是不能解决问题的，加大力度对留守儿童家庭覆盖区域的老百姓们进行扶持，未尝不可。当然，这个问题是地方政府和中央政府值得深思的问题，该怎么扶持，扶持力度到底应该有多大，想必这又是当今精准扶贫大背景下的另一个话题了。

不管采取何种方式，终归到底，解决老百姓的就业问题，以就业发展为根本，让留守家庭不复存在，这才是留守工作的根本性宗旨和原则。为此，我在访谈桃花村的时候，是很有感触的。

桃花村，在半年前还是一个连电和交通都还没有的极度贫困村寨。但从金鼎镇的相关数据显示，桃花村的留守户数，却是最少最少的。究其原因，那是因为桃花村在近半年来，发生了魔法般的变化地方政府投入了大量的资金，村官也致力于带动老百姓发家致富，目前，桃花村已经欣欣向荣，谁都不敢相信，半年的时间，一个贫穷到底的村寨，还会有什么巨大的变化，但我要说，这个曾经让当地县级政府授予典型文明乡村称号的村寨，无疑是走在了意识的前沿，争当发展不落后，创优争先真的做的挺好，难怪当地老百姓也戏称，桃花村的村长贾晓农，就是个地地道道的神灵附体，是个小神农了。

好吧，话题扯远了，就本次亲临基层对留守儿童工作的调研，其实我们还发现了一个奇怪的现象：留守儿童工作的资料加工收集和整理，巨大部分工作都是地方的教师在完成。这本来已经不是问题了，不过出于好奇，我们也询问了政府相关领导。政府领导的回答十分干脆，教师业务能力强太多，而走村串户的工作，以及对村寨情况了解，政府包村领导和干部无疑是合适的人选，所以，包村干部领导和村支两委的领导们，和教育领域的老师们进行或者鱼分工，这是能够将留守工作做到尽善尽美的有力保证。

【认识十年的老书友给我真特么好用，开车、睡前都靠这个朗读听书打发时间，这里可以下载 iiread 】

这个事儿，窃以为地方政府领导的确是把事情考虑得十分全面了。不过，老师们都要教书育人，竭力参与到留守儿童工作中来，花了大量的时间和精力，会不会对教育教学工作造成负面的影响老师们在政府领导的安排下，积极地投入到这项工作中来，会不会是发自内心乐于接受的这些个问题，其实又是另外一个话题了，再次就不再多说了。好，谢谢大家，我的发言到此为止

贾晓农斜靠在沙发上，一直倾听着周荣芳周部长的讲话，也做了相关的笔记贾晓农可不是为了应付乡政府委派的县委组织部的检查，他只是觉得，周荣芳周部长站在了一定的高度，就地方留守工作进行了全面的分析和总结，一句话，说的太好，他不得不做下笔记。尤其是最后提到教师参与留守工作的问题，贾晓农禁不住拍手叫好，心说：张昆他们还在胆战心惊，从周部长这些发言来看，其实教师不参与留守儿童工作，谁也不敢真对大伙儿进行神马的召回管理嘛