又是一日行军。</p>

上午，李孟羲先把一些东西写完。</p>

写到的就是早饭时了解到的东西，是和冬日御寒有关。</p>

想来想去，御寒衣物有关的，即和后勤有关，将来又有可能当做产业来运行，因此，又可归属于经济之列。</p>

想来想去，这好多卷布匹，御寒相关写哪都不合适。</p>

昨晚还为教育相关还在纠结，纠结布匹不够了。</p>

今日，却又有一项需要单独记载了。</p>

得再找一些新的布匹来用了。</p>

随便把东西写在一卷布匹的背面，李孟羲写到——</p>

【御寒相关，可用麦秸当做填充物，用于衣物不足之时，御寒之用。】</p>

【羽绒服。即，鸭绒和鹅绒服。</p>

可剪鸭鹅绒毛，缝于两层麻布之中，为防鸭绒下沉，可把布料缝成各个小块，以达到全面御寒的目的。</p>

……冬日天寒，至冬日，再剪鸭绒，或会致鸭鹅不耐寒冷而冻毙。</p>

或可从春时，每半月月余，剪鸭绒一次。</p>

春夏之时，鸭绒与鸭无御寒之用，剪之无碍。</p>

如此，春夏剪一茬，月余，鸭绒又复生，剪之不尽。</p>

从开春至腊月，一年只鸭可剪鸭绒数斤，十鸭可剪鸭绒数十斤，数十斤鸭绒，做一鸭绒大裳，纵天寒地冻，可以不知寒矣。</p>

鸭绒易得，御寒之效，不输裘皮，裘皮昂贵，而鸭绒价贱，最利贫苦大众。（注：古时技术传播速度太慢，可主动促成技术传播。其方法有，官府促成的行政手段；而经济手段，有，大范围收购鸭绒，当百姓都知鸭绒值钱之后，此时，再推广鸭绒制衣之法，事半功倍。】</p>

写完了，李孟羲合起布匹（丝绸）。</p>

“砖头，要学字了。”</p>

李孟羲开始一天的教学。</p>

弟弟已经识了好多字了。</p>

开始教弟弟写字，李孟羲就想到了昨天教小朋友们学字的事了。</p>

今天，李孟羲准备换个方法来教。</p>

李孟羲把弟弟，抱到怀里，揉揉弟弟脑袋，问，“砖头，你想学什么，想知道啥东西怎么写，我来教你。”</p>

</p>

弟弟听李孟羲这么说，抬头看了哥哥一眼。</p>

然后，弟弟眼睛滴溜溜的乱看，这里看看，那里看看。</p>

看看自己的手，再看看车上的衣服啥的，还有抬头，看天空。</p>

“俺想学老天爷咋写的。”弟弟仰头看着天空，用一个古怪的方式，把想写的字说出来了。</p>

老天爷。</p>

李孟羲笑了。</p>

中华人，识苍天为最高神明。</p>

皇天后土是也。</p>

李孟羲抬头，天上，是一片铅灰之色。</p>

天这个字，字体简单。</p>

可是，李孟羲不知道这个字，是如何从甲骨文演化来的。</p>

天，字体一眼看过去，第一印象，可以解分成一个二，一个人字。</p>

二，加一个人，为何就是天了，李孟羲不太明白。</p>

很可能，天字，就没有二和人这两个字的字义。</p>

李孟羲在皱眉思考，弟弟扒拉着李孟羲的胳膊，“哥哥，老天爷的天怎么写吗？”</p>

李孟羲实在想不明白天字演化的由来，只好就硬教了。</p>