大老师的危害性：
自己的事情能自己做好，不麻烦别人虽然是一种美德，可是任何事情都做到不麻烦别人，明明已经达到了自我的极限，却硬撑着不愿去向别人求助。
雪乃的强自尊心：
害怕欠别人人情，又怕一时还不清，让自己感到难为情，所以他们即使自己很为难也觉不愿意去麻烦别人。
而作者用优美而结构鲜明的标题“他和她的告白没能传达给任何人”“那个部室中，早已没有了红茶的香味”“各自的掌中明灯照亮之物”来表达里面各个角色的性格。
“春物”在作者“渡航”的笔下，透过“大老师”对于真物的执著，大概是想不断突破“人际交流”天然存在的屏障与隔阂，偏执地追求着“相互理解”“即使无法理解，也想要去了解”“不同于伪物的本物”这样可望而不可即的事物。
或者通俗易懂的说“没有人喜欢孤独”，侍奉部里遭遇的各种事情、问题，三人都在积极的去面对，全心全意的去解决，侍奉部门牌上的贴纸、饼干、红茶、喝茶的杯子三人因孤独而聚集在一起，他们祈求着可以帮助别人，能有某个人能理解自己，从而走进他们孤独而脆弱的心灵。
不过现实的我们“只是习惯孤独罢了”，难以遇到能改变我们的“侍奉部”，难以预见“孤独的伙伴”，朋友很多，交心的很少，各自的奋斗是各自的生活。
以自由的名义宣扬着快乐，一个人的旅行、一个人的电影、一个人的夜空。只是在夜深时，知道陪伴自己的只有影子。
描述着校园青春的“春物”，面向的受众群体为少年少女们，却并不讲述平凡的校园故事，在渡航的笔下，少年少女们依稀能在其中寻找到那个孤独的他们。
这部小说自动画化后，因其剧中比企谷八幡厌世，对于人际关系、对于努力、对于人情等经常说出富有一定道理的语录而被大众称呼为“大老师”。
“没有期待就没有失望，没有羁绊就不会受伤。”
“孤独的人不会伤害别人，只会不断地伤害自己罢了。”
“大家互相帮助，一起成功，一起幸福什么的，不过是种理想。现实中，有人幸福，就必定有人被抛弃有人光鲜，就必须有人满身泥泞。”
“只有弱者才喜欢扎堆，问题是绝大部分人都是弱者。”
这些经典语录被很多观众拿着小本本记下，然而部分少年少女们却依稀忘记了这是一位成年小说家——渡航所写。渡航所认为的或者“春物”所体现的孤独，被少年少女们大众化的套用在了自己身上。然而如同身高一般，视角的不同，相同句子的含义是不尽相同的。
作为明治大学传播学毕业的渡航，将大老师在镜头前展现的孤独通过整个场景的烘托，展现的十分自认而又不失哀愁，当大老师孤零零地坐在天台之上仰望苍穹，他所做的一切会被大多观众喝彩与叹息，随之而来的所谓“同感”与“敬佩”，借助语意的传递在赞美他人的过程里也犒劳了一下自己。
然而部分少年少女们却将“孤独”以傲慢之躯摒弃主流思想，因着自己的年龄与阅历，打肿自己的脸，在仍然泛起阵阵疼痛与惭愧之中，以“孤独”为名义，宣扬着自己所不被理解的感情，未免也太过自以为是了。
他们历经挫折与不幸，误解与冷眼，他们想要宣泄，渴望呐喊，却被懦弱与平庸打败；他们幻想，幻想着自己一定是“与众不同”的救世主；他们失落，失落于“人生不如意十之八九”；他们愤慨，愤慨自己总是比不上别人；他们退却，退却的理由是“世态炎凉，天地不仁”；他们将自己反锁于世事之外，执着于黄粱美梦之中，并称之为“孤独”，心中满是无奈，只有无奈，再无其他。
渡航笔下的大老师聪明，因为其过于聪明，从而能够快速、准确的发现问题的本质，能快速剥离出别人接近自己的虚伪面具下的真实意图，从而对人际关系不在信任，认为所有的友谊皆有来源且受现实制约于是他拒绝所有虚伪的友谊并用毒舌来击退所有接近的人。
在侍奉部的各种问题，在聪明的大老师眼中都是有着解决问题的方式，尽管这种方式是以伤害自己为前提。
其次大老师在剧中可谓人生赢家，聪明的雪乃可以实现家庭煮夫的梦想、可爱的团子一家三口的感觉真不错呢、小妖精可真是折磨人、大龄未婚女子若没人要、妹妹可是王牌，这些都是剧中大老师可以贯彻“孤独终生”的体现。
大老师的孤独是学不来的。
真正孤独的人不愿将自己的孤独体现出来，没人愿意将伤口放大让鬣狗舔舐。
而大老师是在经历无数不忍直视的伤心回忆后无奈的大彻大悟。
可以平静到这份孤独即使会深深伤害自己与未来某时关心自己之人也心无涟漪，有能一辈子面对这份伤痛的勇气。
而事实上，真正感同身受的人看了春物后，他们的心里会泛起难以言喻的沉重压抑，随即微笑起来，转身离去。
春物给了他们认同感，但是他们已经不需要用这样的认同感维系自己的生活了。
所谓青春恋爱物语描述着少年少女们的校园故事，如同咖啡加入了奶油，那苦涩过后的甜蜜，让观众们弥补了校园学生时代的遗憾。
正如大老师所说的那样。
属于我们的样子总是会在某个地方产生分歧那么真心真正的我们又在哪里呢？
而这个世界的少男少女们跟上个世界的并没有什么不同，他们大大咧咧的交着各色的朋友，但是，最终回家的路上只有自己孤独一个人罢了。
赵然理解他们，因为赵然也跟他们一样，甚至，内心比他们还要孤独。