汪茂华第二次模拟考试的成绩下来了，这一次他的成绩没有进步也没有退步，也可以说，发挥比较稳定，毕竟第一次模拟考试中，汪同学进步比较大，能够保持现状已经非常难得。

此时汪同学现在的训练，只保留了晨跑，器械训练早已经停了下来，不过，也会偶尔出现，目的却是找几个小伙伴聊天，以缓解考前压力。

董明暑期赵州赛的报名已经结束，比赛时间就在高考之后的第二周，地点董明倒是一点不陌生，就位于赵州体校，董明拥有省级赛八强成绩，无需选拔直接参赛。

赵州赛仍然是省级赛，是少年儿童级别比赛，其中包含十岁组、十二岁组和十五岁以下少年组，比赛项目为男女单打比赛。

这场比赛由燕北省体育局主办，每年一届，隔年在赵州举办，赵州赛区涵盖少年组与儿童组，其他赛区则只进行儿童组比赛。

董明虽然马上期末考试，却因为比赛的缘故，他已经进入了紧张的赛前准备阶段，现在汤老师对于董明的文化课，已经彻底放心，知道这小子完全能够处理好文化课与训练之间的关系。

董明的各项技术动作仍然需要雕琢，却不适合放在赛前，既然需要应对比赛，单项的进攻练习及防守练习，已经暂停，汤老师给董明灌输更多的，是战术思想及战术应变。

套路球也是一种战术思想，这部分的训练自不会放松，不过这一次赛前，汤老师对董明提出了更高的要求，因为董明这一次出征，再不是之前的比赛小白。

在这段时期的训练中，汤老师着重强调了发球抢攻战术、后场进攻战术、逼反手战术、四点突击战术、及防守反击战术等，虽然这些手段董明之前都曾接触过，但在之前，他是以最原始的手段触摸到了这些战术，而现在，这些战术经过汤老师的总结，已经上升到了理论高度。

每个战术应用都有其自身特点，就比如发球抢攻，就是利用多变的发球来先发制人，争取主动，造成第三拍进攻的机会，组成发球抢攻战术。

比如发出网前球后，对手可以选择回放小球也可以挑至后场，多数球员会选择放网，这个时候，如果发球方速度够快，再遇到对方放网质量较差，可以实施快速推球至对方底线，对方调整不及很可能打回半场球，就可以抓住机会一击必杀。

假如对方接发球质量较高，发球方可以继续回搓，往往能够形成更高质量的网前球，对方此时只能将球挑起，发球方获得第三拍进攻机会。

所谓后场进攻，就是利用高远球或平高球，压制对方左右后场，迫使对方形成被动，一旦对方回球质量不高，便可杀可吊，拿下比分。

逼反手的做法，有一定的局限性，多用于针对反手能力差些的对手，通过拉开位置，使其反手出现空档，再通过加速或快球将球打至对方反手区，迫使其使用反手形成失误。

四点突击战术类似四方球打法，但这种打法的前提是，球员速度要快、体能要好、控球能力要强，以充分调动对手为原则，使其在大量奔跑之中，出现回球失误。

防守反击战术董明运用的较少，原因还是他的防守能力一般，实际上，防守反击战术一旦运用熟练，甚至可以挑战水平略高于自己的选手。

在防守中，最常使用的落点位置，是在进攻球员的对角网前，这个位置可以最大角度调动对手。

进攻中的球速极快，连带着防守回球速度同样较快，当进攻球员完成杀球之后，留给他场上移动的时间有限，如果防守球的落点位于他的对角位置，在上网时，几乎只能将球挑起，同时还有失位的危险，这个时候，防守方便获得了完美进攻机会。

防守反击打法，最适合对付那种喜欢盲目进攻，却体能较差的对手，比赛中，以高球诱其进攻，当对方因进攻而疏忽防守之时，你的机会就来了。

防守反击打法的前提条件，是你自己首先拥有良好的防守能力，否则，你的诱攻就等于变相给对手创造进攻机会，只能败得更快。

所有的这些战术思想，若想形成真正的战力，不是一朝一夕的功夫能够做到，需要大量的训练，才能将这些战术思想落实，这其中需要教练与球员付出艰苦的努力。

由于临近期末考试，又因将要离开齐山，左婕已经不再来球馆，所有的训练工作，只能由汤老师自己完成，其中的艰辛董明看在眼里，感动异常。

汤老师培养董明的战术，她必须以自己化身为董明的假想对手，让董明一次次体会，体会的过程之中，教练的运动量是超负荷的，场上的各种奔袭不能比球员轻松多少，这也就是当前汤老师比较年轻，并且暗伤已经被董明清除一空，不然的话，一般教练很难单独完成这项艰巨的任务。

偶尔汤老师也会喊来一些陪练，但训练每天都要进行，而陪练却不常有，更多的时候，仍然需要汤老师自己独自支撑。

“速度不够，上网要快！”一脸汗水的汤老师一边奔跑，一边大场喊着，剧烈运动让她的声音已经有些发喘。

“汤老师，刚刚的发球抢攻，已经成功了，为什么还需要加速呢！”董明对于汤老师的要求有些不解，疑惑地道。

“你要明白，你的对手速度比老师快，训练时候的节奏要向比赛看齐！”

“可是，再快的话，抢网就直接得分了，根本没有下一拍的机会……。”