套路是汤老师定的，这就是训练，哪怕再难，董明硬着头皮也得上。或许为了照顾董明第一次训练，汤老师从单号发球位发出的球，并不算十分到位，董明飞身撤到反手后场位置，一个直线高远球，将球回击到了左婕的手中，站在那里根本不需要动的左婕，只是轻轻一个收吊，球便迅速来到了董明的反手网前。要记住，董明从反手后场到达反手前场，脚下是不能走直线的，他击打完后场球后，需要先行回到原点，然后再斜向欺身向前去接打左婕的回球，哪怕他预先知道线路也不行。

反手勾对角的难度低于正手，许多人都有这种感觉，董明同样如此，他脚下如飞一般来接此球，稳稳地抢到了高点，因而，这个对角勾过来漂亮得有些不像话，球落下之时极为贴网，汤老师也满意地轻轻点头，没有犹豫，直接将球高高挑起，飞向了董明的正手底线。

就这样，三个人在场地上，按照固定线路，你来我往，好不热闹。起初还有些畏难情绪的董明，发现情况并非想像那般困难，这种综合训练他驾驭起来竟然非常得心应手，因而变得越发生龙活虎起来。

线路是固定的，虽然每每董明击球之后，需要原点回位，但他最不担心的便是脚下的速度，一直以来的步伐练习，在此时终于体现出了它的强大作用，他得以在场地上轻松跑位。

“停！”就在十几分钟之后，汤老师暂停了练习，然后将董明和左婕叫到了网前，汤老师没有看董明，却将目光落到了左婕的身上，“左婕，你觉得刚刚董明同学的套路球，打得咋样？”

“感觉挺好的啊，只出现过两次失误，其中还有一次是因为我放的吊球蹭网了，其他的，我没看出来什么。”左婕一脸迷茫地看向了汤老师。

“那董明同学，你对你的这组综合练习，给出什么样的评价？”见到左婕没讲出什么，汤老师又将目光放在了董明这边。

“除了在高远球的处理时，仍然有以前的那种不协调之外，没有太多的其他感觉，难道说，在哪里还有不对的地方吗？”董明同样疑惑，他自认为做得很不错了，可是为什么汤老师仍会有此一问。

“既然你自己也没发现问题所在，这样，我跟左婕调换一下位置，左婕同学站在反手网前，对董明放过来的球，你可以自己选择放网或挑直线后场，董明，老师现在站在左婕同学原来的位置，在这个位置上，我可能会随机打出场地上任意一点，而你，仍然要按照以前的回球路线回球，你唯一变化的，便是如果老师劈吊出斜线网前，你需要放网，听明白了吗？”

汤老师做出的小调整，董明并没怎么太放在心上，无非增加几个点位的来球判断，刚刚他在场地上感觉非常不错，无论任何一点的来球，以他的速度，都可以做到轻松到位，与刚刚又能有什么不同呢？随着董明点头，训练继续进行，只是，左婕与汤老师的站位出现了互换。

球仍然由汤老师发出，只不过，此时的汤老师站在双号发球区，一个直线高远球发到了董明的正手底线，按照要求，此球董明要以斜线高远球回击，只见董明飞速撤身到位，然后听到“嘭”的一声球拍击球的声音，羽毛球快速飞向了汤老师这边，早早做好准备的汤老师，轻巧地将球吊至董明的反手网前，可是，同样的动作，汤老师做出来，却与左婕有了天壤之别！董明却觉得，汤老师的动作舒展好看没有错，但问题是，他却在汤老师的回球之中，发现了一些说不清，道不明的东西，或者可以算是一种感觉，但这种感觉居然让他感受到了威胁！

小心地勾了对角，球来到了左婕这边，后者选择了直接放网，董明将球挑起后，汤老师没有吊球，而是回了一个直线高远球，将球击到董明的反手位底线。

对于这一来球，董明回应得相对轻松，以直线高远球再回过去便是，谁料球到了汤老师的手中后，同样的挥拍动作，却是斜斜地将球吊至董明的正手网前，而此时的董明，终于明白了汤老师身上的那股淡淡的威胁感，来自哪里，那就是良好的动作一致性！

这种球左婕打不出来，再给她练上几年都悬，但汤老师做起来却驾轻就熟，不带一丝烟火之气，看起来是那么的协调，不到击球的一刹那，董明便无从判断汤老师的出球方向！

虽然这一来球让他有些判断迟滞，董明的脚底下功夫却不是白练的，以一个跨步上网，仍然将此球救起，挑到了汤老师的底线位置。

然而，接下来，汤老师居然连续三次后场、网前地调动董明，终于，在第三次之时，董明终于发现了，无论自己再如何努力去跑位，仍然未能在羽毛球落地之前到位，仅仅因一点点的差距，没有能接到将网前之球并将其救起。看着就在自己面前落地的羽毛球球，董明只得发出一声叹息，他努力了，也自认为他的速度足够快了，却无法将汤老师这一来球接起，而随着羽毛球的落地，也标志着这一轮多球练习的结束。