瑛霖开始早、中、晚都开启了管教黄豆的模式。

往常婆婆是不给黄豆做早餐的，只让黄豆饿着肚子上学、九点多吃课间餐。后来黄豆儿嫌学校的课间餐不可口，非要吃早餐，老太太才给做了。做早餐很简单，一般只有两种：鸡蛋汤面、蒸包子+牛奶。包子是外面早餐店现买的，牛奶是冷的；黄豆往往吃不到几口就不吃了，半饥不饱地上学去。中午回来往往饿得有气无力，说话都慢吞吞的。

瑛霖看在眼里，心里着急。她知道一个上午的课程极大地消耗能量，早餐一定要吃好吃饱才行。她果断地接手了黄豆的早餐。早上，为了给黄豆做早餐，瑛霖改为早上六点半起床，每天换着花样做。现做白米饭，番茄炒鸡蛋、瘦肉汤；热气腾腾地摆上桌子，看着就有胃口；或者给黄豆做西式早餐，可颂牛奶香肠沙拉三明治，快手又营养；黄豆吃得饱饱的，精神状态饱满地上学去；

中午，瑛霖在单位赶不回来，于是每天中午必给黄豆打电话，关心黄豆上学的情况，结果她有了新的发现：每天中午从学校回来，黄豆的精神状态都不是特别稳定。有时候很兴奋，这时候准是受老师表扬了，或者是和同学玩耍得特别开心了；有时候很平静，说明当天没什么事发生；有时候平静中突然因为某个小事、某句话而大哭大闹，不用说，那准是被刺激到了，可能是因为老师或同学的一句话，可能是因为考试成绩不好。这时候瑛霖就必须赶紧安抚他，直到他的情绪平静下来；过了不久，黄豆开始主动给瑛霖打电话，说说话，多数是告状：奶奶煮的面条煮糊了不好吃；想吃肉饼却煮了鸡翅；等等，并且总伴着大哭大闹；一般这种时候，电话那一头的婆婆总是一点声音都没有，仿佛不存在一样，想必又是躲在了厨房。这时候瑛霖就得安抚好黄豆的情绪，渐渐的，电话安抚也不起作用了，瑛霖开始每天中午打车回来，顺便打包一份黄豆爱吃的，或者是到家了给黄豆另煮一份菜品；黄豆只要看见她情绪都会平静很多，再安抚一下就好了。瑛霖看着黄豆吃了饭，自己胡乱吃点东西，哄着黄豆睡午觉，就已经快到了上班的时间，赶紧又出门打车上班；

到了晚上，因为要赶方案，瑛霖实在没有办法不加班，只好让黄豆继续托管，至少先完成作业。同时为了早点下班，瑛霖跟领导申请了一下，搬到了办公室角落的一个空位子上，图个清静，提高效率。原来坐在办公室靠门边的位置，外人压根不看铭牌，一进门就开始向瑛霖问路问人，瑛霖不胜其扰，思路老被打断，效率也大大降低；换了位置后，打扰的人果然少了很多，瑛霖乐得清静，方案的速度也提高了，八点左右，就可以跑路了。

回去以后，瑛霖开始紧抓作业。班主任投诉的原因之一就是作业质量实在太差。瑛霖打开作业本，发现自从送去托管之后，字写潦草了很多，而且错别字、错题也多了。瑛霖长期以分行的平台发布业务通知，考虑到通知是给全行上千人看的，她早已养成严谨到苛刻、一丝不苟的文字习惯。看着随处可见的错别字和潦草的字写，她头阵阵发晕，硬着头皮看完，觉得实在忍无可忍。于是她强制黄豆一定要改正，不管黄豆再怎么哭闹，她都不为所动。——这其实非常挑战父母的耐心，黄豆儿一直以来备受宠爱，漠视规则，对于突如其来的严厉，他完全无法接受，于是用惯常对付奶奶的那一招“大哭大闹+完全无视”的方式来对付瑛霖。可惜瑛霖不是奶奶，他只要大哭大闹，瑛霖安抚了一下之后，要么让他哭够了再坚持让他改，要么直接喝令他马上改；最后瑛霖失去了耐心，一旦黄豆开始哭闹，她会立马吼叫起来，甚至开始拿出戒尺打手心，只是暗暗地手下留情，高高扬起轻轻落下。没想到黄豆儿完全不怕，他就当妈妈跟他玩，打得反正也不痛。每天晚上类似的剧情一再上演，黄豆哭泣着说：“妈妈。你怎么一陪我写作业就跟换了个人似的，真是不做作业母慈子孝，一做作业鸡飞狗跳！”瑛霖啼笑皆非：“你这些胡说八道的话是哪学来的？”

“珠城小学生教育网！有文章写的家长就跟你似的，辅导小孩全靠吼！”黄豆儿抱怨道。

抱怨归抱怨，该改还是要改。于是黄豆儿每天晚上哭哭啼啼，擦擦写写，直至瑛霖检查完、过关才能结束。

有时候打得狠了，黄豆会疼得扔下笔，擦一擦手掌心，再看着瑛霖，那目光有诧异、有生气、有委屈。