苏佳佳坐了起来，看到林湘微床上还没有动静，过去拉她的被子，“你这只贪睡的小猪，起床了，你今天是怎么了？平时你总是第一个起床，还会看会儿书呢！”

林湘微把被子拉回来，坐起来揉揉眼睛，“闹什么嘛，好困哦！好像刚躺下。”林湘微苦恼地说，天知道她昨天晚上什么时候才睡着，满脑子都是林老师，她根本就无法睡。

林湘微一进教室，就惹来同桌李诚的嘲笑，“林湘微，你成盼盼了？”

“你才盼盼呢！”林湘微揉揉眼睛，“一年级闹没睡好。”

林老师走进教室，林湘微眼睛一亮，林老师看到林湘微后笑了笑，林湘微也笑了笑。接着林老师安排了一下大家预习的内容，大家马上开始大声朗读起来，林老师在教室里寻视了一圈后，回到讲桌前，看到坐在第一排的林湘微，他忽然有了和她说话的冲动，可是又不知道该说什么，最后只好借考她预习结果如何的名誉轻声叫了她。

林湘微看到近距离的林老师的脸，不禁又红了脸。

“我是不是有什么地方让你害怕？”林老师笑着问。

林湘微低下头，脸更红了，却不知道该如何开口回答。

“林湘微，我就不明白，你怎么那么喜欢脸红。”林老师问。

林湘微却突然笑了，“这是皮肤的问题，我是无法控制的。“

林老师听后哈哈大笑起来，当发现全班的目光投向他时，脸也红了，为了掩饰，他不笑了，严肃地说：“湘微，我一直在想一个问题，要不要你做我的课代表，今天我要考考你，合格了就给你了。”

“尽管考吧！上至天文，下至地理，我还没有发现有我回答不了的问题，除非是您故意刁难我。”林湘微调皮地说：“不过，做不做课代表还要看我有没有这个心情呢！”

“这么大口气，等一下回答不出来可别跟我哭鼻子。”林老师坏坏地笑，“你就谈谈对第一篇课文《谈水浒的人物和结构》的看法，你认为文中有什么特点，应怎样分析？”

当听到题目后，林湘微慢慢地恢复了以往的沉静与自信，她没有经过任何思考，抬起头，认真地说：“文中有两个特点，第一是选例精当连贯，第二是——”

“等等，你是从什么地方看出来的？”

林湘微没有丝毫的犹豫，开口就说：“本文通篇以林冲，杨志，鲁达三人的故事为例，具有很强的说服力，这三个人名自的遭遇，思想，意识和阶级出身都不同，各有鲜明的个性特征，能反映不同阶层人物的思想面貌，别外，文章前后都以这三个人物事例进行分析，就能给读者深刻的印象，达到评论的目的。”

林老师赞许的点点头，“很好，第二呢？”

林湘微望了林老师一眼，突然意识到现在的姿势不对，回答老师问题时应该站着，她慌忙站起来，当她看到林老师脸上并无表情时，才发现其实林老师根本就没在意她坐着.