但是有些尝试，其实是绝对不能做的，比如最简单的就是这种标准化教育，虽然我们国家一直推行的是应试化教育，可每个地方的题以及每个地方的教育方式，都是经过一些老师和学生们共同研究出来的教育方式。这也就是教育的区别化，最终产生的人才也是各种各样的，也能够在各种各样的领域当中发光发热。

但是最近，却已经开始有一种标准化教育的趋势，除了考试成绩的量化，还有很多的东西也渐渐的开始量化了。比如家庭教育的量化，以及作业的量化，都成为了标准化的前奏。

也许对于老师来说，这也是没有办法的，毕竟上面的管理方式，都是要求量化处理的，只能是一步一步量化出来，最终获得一个标准化的最终结果。

有些优秀的老师可能也是想要发挥自己的优势，进行一个独创性的教育，可无论是学校领导和学生家长，可能都会反对这样的行为，毕竟创新虽然不难，可谁也不愿做这个创新当中的小白鼠。

万一这个创新是失败的，自己家的孩子就成了淘汰者，那最后谁负责这个情况呢，就是一个很麻烦的问题。这种创新与保证成绩之间的问题，就是一个很严重的情况。而在同一个基础之上的情况下，这样的研究，不太会有人愿意去做了。毕竟随着我们同样年纪的一代人，做了家长之后，既追求自己的个性，却又想明白了很多问题，不想让自己家的孩子成为一个落后的人。

这就是标准化管理带来的蝴蝶效应，也许真的形成一个问题，需要很久的时间，可当这个问题真的凸显之后，这个问题就已经没有了解决的方式了。

这就好比是做零件，已经成型的零件再想给它改变一个形状，需要的时间和力量，要比用一块铁去锻造一个新零件更费力。

零件可以弃之不用，而人不行。但标准化教育之后，获得的人，其实大部分都是类似的。而这个市场当中需要的人才是多种多样的，这就会造成的，需要的人才找不到，而大量的人才，因为没有可以工作的地方，而成为浪费的人才。只能去选择做其他的事情。

可人才浪费了之后，就会想一个问题，如果我之前不浪费这个时间去学这样的标准化学业，而是更换一个方式去选择一个更自由的学业，是不是结果就会不一样呢？

可现在渐渐地，我们的教育连这种选择的机会都即将失去，这不仅仅是教育的失败，更是社会的失败。

学校里面的教育，虽然能够对这些未成年人或者未踏出学校的人，提供一个良好的保护，可这种保护，既是一种好事，是不是也是一种过度保护呢？而标准化的东西，到底还要不要继续下去呢？这都是需要思考的问题。毕竟这个标准化之下的社会，制定标准的人，并不是一个，这种标准的转换也是很快的。那为什么不用一个更加自由的情况，来让每个人都能够获取自己想要的东西呢