科室里共六十四张在编病床，分三个组，一个组21/22张左右。龚毅主任组只有21张床位。</p>

周岩青分管六张，1-6床。其余十五张，范子为三人每人5张。</p>

周岩青再查看2床的病历与医嘱时，一一扫过提取其中的细节后，以诊断为基点，有一种井喷式式的知识流量倾斜而出，理论与现实患者的各种细节一一对应重合……</p>

这种梳理的感觉，就别有一种爽利。</p>

理论的学习，一靠自己的自觉，二则是靠上级老师的带教指点。</p>

越是好的老师，就能够给你指点出关键节点。比如说段祁麟学习到的表达形式，就比周岩青从龚毅这里得到的‘教学’更加高级，能促进学习的体悟。</p>

久而久之，差距就形成了。</p>

你成长了，但成长得不够快，就会落于人后……</p>

也不知道过了多久，周岩青从1床慢慢重新梳理在编病床至9床时，医生办公室的门口，闯入了一个声音。</p>

“文铨，我给你讲啊，你可能是不知道，青哥能够在这个年纪，就完成豆腐的浅缝合，到底有多牛逼。”</p>

“我这次出去了一個月，对比一下我那些‘名校’同学，他们在青哥面前，都得服服帖帖的。”</p>

“我们班，三十九个人，都是来自各大院校的专业型硕士，同样的年纪能完成豆腐深层缝合的就寥寥无几，能完成豆腐浅缝合的，一个都没有。”</p>

“集训结束时，才仅有瑞金医院的一个大神，成功的完成豆腐浅缝合…”说话间，小胖墩郭聪煜，带着师弟汤文铨进到了医生办公室门口。</p><div id='gc1' class='gcontent1'><script type='text/javascript'>try{ggauto();} catch(ex){}</script>