不用直尺辅助，周靖把图像画的跟打着直尺画的似的，直线是直线，抛物线是抛物线。</p>

课堂上学生气氛很活跃，积极的回答周靖提问的每个问题。</p>

听课的领导和老师们边看边写听课记录。</p>

上课没几分钟，领导对周靖这位实习老师的水平便初步认可，小伙子一手板书堪称漂亮，跟绝大多数老教师相比有过之而无不及，画图不借助工具行云流水，讲课思路清晰，重点明确，站讲台上从容不迫。</p>

完全不像是没有教学经验的实习老师。</p>

其他老师们不由的跟着讲台上男孩的思路边听边思考，无不有种长江后浪推前浪的感觉。</p>

黑板上，周靖结合不同图像，推导出二次函数的具体特征，再通过思维导图串联，将不同特征形象直观的表示出来，只要学生认真听，都能一目了然。</p>

听课的教研室主任考虑分科后让周靖带理科实验班，这小伙子不愧是当年高考数学并列本校第一，的确有两把刷子。</p>

听优秀老师的课是一种享受，总感觉时间过的飞快，认真听课的学生不知不觉就听见了下课的铃声。</p>

“今天就讲到这里，下课。”</p>

周靖没有着急离开教室，需要给听课的老师听课记录上签字。</p>

“小周讲的非常好。”</p>

教研室主任率先来到讲台前，给予了周靖高度的评价。</p>

“谢谢主任鼓励，我会继续努力。”</p>

周靖的回答很谦虚，用词很巧妙，他用“鼓励”而不用“夸奖”，这两个词听起来都没问题，仔细品意思差别很大，用“鼓励”更能抬高领导的形象。</p><div id='gc1' class='gcontent1'><script type='text/javascript'>try{ggauto();} catch(ex){}</script>