“说实话，对优班没太多的感觉。”

“为什么呢？”

“不知道，可能以我这样性格的人，在哪里都是一样的。”

既然对方已经放下了教师的架子，张洋知道不能再继续保持沉默了，便按照心中所想，有条不紊地回答了对方。

“哦？你这样想，无非两种可能，一是你太自信了，二是彻底丧失了信心。”

班主任分析道。

“我应该这两种都不是。”

张洋肯定的道。从前的经历告诉他这个世界上只有成功的人，没有自信的人。自信只是专属于成功者的代名词，因为成功者才有资格自信。这种说辞看上去很偏激，但张洋确实是这样理解的。而至于丧失信心，那就更谈不上了，‘信心’从何而来？

“那你说说看，你的病症在哪里？”班主任有些感兴趣了。

“我没有病。”张洋不喜欢别人以‘病症’来形容他，因此语气中不自觉地冷淡了下来。

班主任察觉到了张洋情绪上的变化，他也觉得自己言语有些不当了。面对一个性情有些敏感的学生，应该有一个循旬渐进的过程。

他笑了笑，换了一个方式说道：“可我感觉你对学习的热情变淡了不少。”

“是啊，我也不知道怎么回事。”

“原因一定是有的。”

“真的不知道。”

张洋摇头。

“缺少了学习的动力？没有了前进的目标？”

班主任试探着问。

张洋这次没有说话，表示茫然地耸了耸肩膀。

接着，班主任又询问了张洋好些个问题，可是张洋的态度不温不火，说话模棱两可，既不否认，也不赞同。

半个小时的大课间转眼而过，这次的谈话无疾而终。

上课铃响，不得已的情况下，班主任只好将张洋放回班级。

张洋走后，望着其离去的方向，班主任的眉头紧皱。他从教十几年，可以说什么样的学生都遇到过，可像张洋这种性格、思想都如此独特的，他还是第一遭。本来想借此机会为张洋做一下心理辅导，却不想收效甚微，对方的思维很清晰，坚持自己固有的理念，根本听不进别人的话。

另一边，张洋回到了班级，坐在了位置上，心里也很郁闷。

班主任说的那些话自己又何尝不明白呢？可是明白是一回事，能做到又是一回事。天下懂得大道理的人不见得就在少数，尤其是在这个新兴的网络、媒体时代，可知道的这么多，真正成功的人又能有几个？

决定成功的因素还有很多，性格、习惯、家庭、背景、人脉……甚至还需要那么一点点的运气，才能有一个成功者的诞生。而自己很不幸，无论哪一方面都不具备成功的条件。

张洋悲哀的想着。

但他从来也没有考虑过，成功的定义是什么呢？怎么样才算是成功呢？恐怕，成功这个词汇，每个人的理解都会有不同吧。

张洋的思绪很乱，班主任不过是与他谈了一些学习上的问题，可他却由此联想到了很多。

并且，张洋的潜意识里也不喜欢这种被人总结谈话的感觉，这让他很不舒服，他认为自己有足够的能力做出最正确的选择。即便是他已经错误了很多次，但他仍坚定的这样认为。